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尹明华:“以意逆志、知八论世”教学浅谈

2018-12-31 16:33| 发布者: jsxyz| 查看: 1119| 评论: 0|原作者: 尹明华

“以意逆志、知八论世”教学浅谈

——《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元教学初探

尹明华

湖北省建始县一中,湖北恩施445000

摘要:通过教学《中国古代诗歌散文欣赏》,让学生明白“以意逆志、知人论世”欣赏诗歌的方法:让学生对白居易、屈原、杜甫等有比较全面、比较具体的了解,从而点燃学生热爱诗人、热爱诗歌的激情:让学生具体、深刻体会自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的重要。

关键词:以意逆志;知人论世;白居易;屈原;杜甫;陆游;自主;合作;探究

中图分类号:G633.3    文献标识码:A   

文章编号:1671-5691(2017)10-0405-01

高中语文新课程标准中提出的基本理念,即正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标,全面提高学生的语文素养;又在关于选修课的设计与教学中,说到开设选修课是为了满足学生的不同需要,对必修课的内容有所延伸、补充、拓展或提高。高中语文选修课有的侧重于实际应用,有的着眼于鉴赏陶冶,有的旨在引导探索研究。所以教学本单元有如下构思。

    教学目标

    一、以意逆志知人论世

    二、理解诗歌内容,理解诗歌意象,梳理作品脉络,学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。

    三、通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想和艺术魅力,获得丰富的审美感受;体昧大自然和人生的多姿多彩,领悟中华古代文化的博大精深。

    四、让学生懂得自主、合作、探究学习方法的重要

    教学过程

    一、学生复习

    让学生复习原来学习过的白居易、杜甫等的诗篇一初中学习了《卖炭翁》等。在高中语文必修三里学习了《琵琶行》杜诗三首《秋兴八首.玉露凋伤枫树林》《咏怀古迹》《登高》

    二、教师引导学习

    引导学生学习课本的“赏析指导”及赏析案例,明白“以意逆志,知人论世”的鉴赏诗歌的方法。

    理论指导:1、“以意逆志”的赏析方法介绍

从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者的本意。(注:以,用;意,自己的切身体会;逆,推测;志,作者写作诗歌的本意)

这也就是说,我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验,也就是把自己当作诗人,然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨,这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。

    2、“知人论世”的赏析方法介绍:

    我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时,应该深入地探究作者的生平和为人,全面了解他所生活的环境和时代,与作者成为心灵相通的好朋友。

    我们怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢?课文中为我们归纳了几点?

    明确;a、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述,全面把握作者的心灵历程和精神世界。(提示:所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等)

    b、弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。(可结合题目和注释如例一诗)

    c、还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。

    三、学生自主学习

    学生自主赏析屈原的《湘夫人》、杜甫的《蜀相》、陆游的《书愤》等诗,老师解答疑难。

    四、学生分组合作学习

    可以分为诗歌迷组——喜欢诗歌的学生,知识组——为了加深对“以意逆志、知人论世”的理解,提高解答诗歌鉴赏题的学生,还可分为白居易组、屈原组、杜甫组、陆游组,目的是让同学们充分利用网络资源,分别去搜集这几位诗人的资料,然后全班同学共享。

    五、老师指点搜集资料的方向

    l、了解白居易的生平及他的诗歌特点。

    白居易是唐代最伟大的现实主义诗人,诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”最能体现自居易文学理论的是他写的讽喻诗,以《秦中吟》十首和《新乐府》五十首为代表。这两组诗歌,有的揭露了统治者的横征暴敛,重税压榨。如《杜陵叟》一诗,写一个老农遭到灾荒,颗粒无收,而地方官仍然催逼租税,有的诗反映了官吏的贪横强暴,如《卖炭翁》如《轻肥》一诗描写达官贵人酒足饭饱:“食饱心自若,酒酣气益振。”而民间正是“是岁江南旱,衢州人食人”!

    了解屈原的生平及他的诗歌特点

    屈原开创了我国浪漫主义文学传统的先河,是中国最伟大的浪漫主义诗人之一,他创立了“楚辞”这种文体,也开创了“香草美人”的传统——以香草美人喻明君圣主。如《离骚》里“惟草木之零落兮,哀美人兮之迟暮”

    屈原是一位爱美唯美的诗人,《湘夫人》对美好场景的极力铺陈对水中筑室、准备迎娶之虚幻景象的描述,采用了极力铺陈的方法。十四句中,一口气铺陈了荷盖,荪壁、紫坛、芳椒、桂栋等十七八种最美好的事物,工笔细描,五彩缤纷,想象丰富,语言华丽,洋溢着对真挚爱情和美满理想的无限向往之情。

《湘君》和《湘夫人》是姊妹篇,可以参照、比较阅读

了解杜甫的生平及他的诗歌特点

杜甫诗“沉郁顿挫”四字准确概括出他作品的语言,其诗歌风格的形成,与其恪守的儒家思想有着密切关系。同时,杜甫处于盛世末期,少时有雄心壮志,“会当凌绝顶,一览众山小”,后来安史之乱爆发,国运衰微,加之仕途不济命途多舛,理想与现实的巨大差距也使杜诗诗风大有转变,趋近现实主义。而杜诗对意象选择的个性化,是杜诗语言的基础。

常在杜诗中出现的意象,例如古塞、秋云、猿啸、残炬、急峡、危城、孤舟、落花、落日等自然景观,以及织女、老妇、老农、嫠妇等普通百姓,还有官吏、将军、恶少等权贵势力,都表现了杜甫对“中兴济世的热切,对淆乱乾坤的指斥,对横行霸道的愤慨,对漂泊流离的悲伤,对生灵涂炭的悲悯,对物力衰竭的惋惜,对博施济众的赞美”,而正是这些沉重情感的表达,使得杜诗的语言趋于“沉郁顿挫”。

    了解陆游的生平及他的诗歌及词的特点

    他承袭了南郑时期的诗歌风格:心系恢复,志在报国,气慨雄浑,境界宏大。如诗《书愤》《十一月四日风雨大作》《示儿》如词《诉衷情·当年万里觅封侯》

    陆游热爱生活,善于从各种生活情景中发现诗材。无论是高山大川还是草木虫鱼,无论是农村的平凡生活还是书斋的闲情逸趣,他都有细致入微的描绘,如《游山西村》和《临安春雨初霁》:

    正如《唐宋诗醇》卷四二所说:“其感激悲愤、忠君爱国之诚,一寓于诗,酒酣耳热,跌宕淋漓。至于渔舟樵径,茶碗炉熏,或雨或晴,一草一本,莫不著为歌咏,以寄其意。”

    探究问题

    白居易、屈原、杜甫、陆游等的生平事迹你了解了多少?

    赏析白居易《秦中吟》诗,赏析屈原《离骚》选段,赏析杜甫《兵车行》,赏析陆游《诉衷情》词,具体、深刻的理解“以意逆志、知人论世”的赏析诗歌的方法。

参考文献

[1]杨永芳诗歌散文教学浅析[J].新课程学习()2012(12)26


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